UBL이란 영어로 'Ubiquitous-based Learning'을 말한다.

칠판과 분필을 이용하여 강의하는 기존의 수업방식으로부터 벗어나
파워포인트 혹은 컴퓨터 모니터를 활용하는 것 뿐 아니라
학생들이 이동 중에도 네트워크에 접속하여 학습하게끔 하는
새로운 교육방식이라고 한다.

일방적이고 단순한 지식전달이 아니라
개방, 참여, 공유를 통한
새로운 패러다임의 수업방식이라고 하는데,
나는 이번 학기의 경우 '채권각론' 수업에서
이러한 수업방식을 일단 도입해보게 되었다.

물론 나 자신이 그러한 수업방식의 도입을 결정한 것은 아니고,
실용정부의 교육부와 학교 지도층에서 지시, 명령하고
민법전공 교수들의 협의에 따라서 결정된 것을
나는 그저 수용한 것에 불과한 것이긴 하지만,
사실 나 역시 이러한 UBL 수업방식 자체가
기본적으로 그리 나쁜 것은 아니라고 생각한다.

인터넷과 휴대폰 사용의 보편화로 인해
예전과는 전혀 다른 커뮤니케이션 환경에서 생활하고 있는 학생들이다.
이 학생들이 싸이월드나 네이버 블로그에
폭발적으로 쏟아놓고 있는 여러가지 아이템들과 열정들을
어떻게 하면 기존의 교육과정에 창의적으로 접목시킬 수 있을까,
이런 고민이야말로 현재의 시대를 살아가는 교육자들이
가장 치열하게 머리를 싸매야 하는
주제라고 하는 주장에 나는 물론 충분히 동의하는 편이다.

윗분들의 말씀이 정말 맞다.
변화하지 않는 것은 죽는다.

기존의 수업방식을 천년만년 고수할 것도 아니고,
(예를 들어 중세처럼 책이 귀하던 시대에는
대학교수가 강단 위에 서서 학생들에게 책만 줄줄 읽어주어도
그것이 충분히 의미가 있었지만
그것이 20세기 후반부터는 더 이상 통용될 수 없었던 것과 같음.)
변화된 시대환경에 맞게 강의방식의 혁신도 계속
이루어져야 하는 것이 맞다.

그리고 이런 것을 잘 해나가면 나갈수록
그래서 실적을 많이 올리면 올릴수록
우리 학교의 교육혁신지수도 올라가고
우리 학교의 전국 랭킹 향상과
입학배치표 순위 상승에 도움이 될 것도 분명하다.

나도 인터넷 짬밥이 벌써 십년을 넘는 사람이고
홈페이지 운영도 벌써 십년 넘게 하면서
산전수전 다 겪은 사람인데
이런 교육방식 그리 두렵지도 않고
까짓거 못할 것도 없는 게 사실이다.


그런데
이 '좋은 것'의 문제는
학생들이 이를 별로
반기지 않는다는 것에 있다.


모바일을 통해 인터넷에 접속하여
이클래스(e-Class) 강의게시판이나 토론게시판에
포스팅을 많이 하면 할수록
그 학생에게 가중점수를 부여하고,
교수는 학생들이 게시판에다 쓴 글의 양 뿐만 아니라
질까지 평가하여 학생들에게 학점을 줘야 한다는 것이
과연 무슨 뚱딴지같은 시도란 말인가?

교수는 수시로 이클래스 퀴즈게시판에 퀴즈문제를 내야 하고,
자나깨나 핸드폰을 끼고 사는 학생들은
핸드폰에 띵동 소리가 날 때마다 모바일로 인터넷을 접속하여
그 퀴즈에 선착순으로 답을 적고
거기서 1등한 학생은 보너스 점수를 획득한다는 것이
학생들에게 얼마나 심각한 일상의 구속이 되겠는가?

수업관련 토론게시판 프로그램에 추천기능과 반대기능을 장착하여
동료수강생들로부터 추천을 많이 받는 학생일수록
더 높은 학점을 부여하고
동료수강생들로부터 반대를 많이 받는 학생일수록
더 낮은 학점을 부여한다는 게 대체
무슨 혁신이고 현대화인가?
(조작은 어떻게 막을 것이며, 담합은 또 어떻게 막을 것인가?)

심지어는 수강생 전원을 채팅창에 강제접속시킨 후
교수가 토론주제를 던지고
모바일을 통해 채팅창에 접속한 학생들은 난상토론을 벌이면서
교수가 그 토론순발력과 논리력을 측정한다는 게
대체 말이나 되는 소리인가?
(삐딱하게 보면, 교수의 '왕자병 놀이'가 될 수 있음.)

수강생을 여러 개의 팀으로 나눈 다음에
팀별로 까페를 하나씩 만들어주고
까페별로 과제를 하나씩 나누어준 다음에
그 까페에서 팀원들끼리 포스팅 또는 문자로 주고받은
게시판 공방전을 가지고서
교수가 평가를 한다는 것도
대체 무슨 기준으로 평가를 한단 말인가?

가뜩이나 숙대는 학점에 목숨을 건 학생들이 수두룩한데
교수가 위와 같이 주관적으로 매긴 학점에 대해
과연 학생들이 승복이나 하겠는가?

물론 잘 될 수도 있겠지만, 만약에 잘 안 될 경우
학생들을 완전히 마루타로 만들려는 시도에
다름 아니지 않겠는가?


개인적으로 나는 이번 UBL 공모에
어쩔 수 없이 지원하기는 하였지만,
학교측에서 요구하는대로 그렇게
세부사항까지 고지식하게 따를 생각은 추호도 없다.
(여차하면 UBL지원을 취소할 생각도 있음. -_-**)

물론 다른 대부분의 교수님들께서는 나에게
너무 회의적으로만 생각하는 것 같다면서
이번의 UBL 수업에 대해
아주 대단한 의욕을 보이고 계시는 분들도
많은 것이 사실이지만,

나는 이미 그 전에도 이클래스를 활용해왔으며,
이클래스를 통해 시험문제 임시정답이나
모범답안 등을 게시하고
각종 강의공지사항들도 전달함으로써
나름대로는 부분적으로나마
UBL을 실현했다고 자부하는 편이거니와,

거기서 뭔가 더 파격적으로
일을 크게 저지르고 싶은 생각은 별로 없다.


물론 이클래스에 토론게시판을 설치할 수도 있고,
갑작스럽게 퀴즈문제를 낼 생각도 있긴 하다.

하지만 거기서 1등으로 문제를 맞추거나
1등으로 글 많이 올리고 활약한 학생이라고 해봤자,
보너스 점수는 0.1점 정도나 주고 말 생각이다.
"보너스 점수에 눈이 멀었구나~" 운운하는 비아냥을
그 학생이 다른 학생들로부터 듣게 하고 싶지 않기 때문이다.

그리고 무엇보다 나는
학생들을 쓸데없이 귀찮게 만들고 싶지가 않다.

인터넷은 여태까지와 같이 그대로
가상의 휴식공간으로서 내버려둬야지
그것을 학점 같은 것으로
오염(?)시키고 싶지는 않다는 것이다.


그리고 UBL 수업을 하려면
기존의 칠판과 분필을 이용한 수업으로부터 탈피하여
ppt를 활용한 수업으로
강의방식을 완전히 전환해야 한다고 하는데,

나는 사실 거기에 대해서도
무척이나 회의적이다.

왜냐하면 나는 강의란 것이
하나의 라이브 퍼포먼스(Live Performance)
와 비슷한 것이라고까지 생각하는 인간이기 때문이다.

파워포인트를 준비하는 데 들어가는 노력이야 물론
가상한 것이긴 하지만,
수업시간에 강의실 불을 꺼놓고
학생들은 꾸벅꾸벅 졸고 있는 가운데
파워포인트만 죽어라고 읽어내려가고 있는 교수의 모습은
한 마디로 무대에서 프롬프트화면을 보며
붕어처럼 입만 벙긋대고 있는 립씽크 가수의 모습과
별로 다를 바가 없는 것이 아닐까?

진정한 강의의 모습은
인터넷도 파워포인트도 다 필요 없고
현장에서 학생들의 눈과 얼굴을 훤히 보면서
직접 생동감 있게 맞부딪치는 것이어야 하지 않을까?
(물론 학생들은 바로 그것을 가장 부담스러워 하겠지만... -_-;;)


그런 점에서 나는 파워포인트의 사용 역시도
학생들의 반응이 그리 신통치 않다면
언제든지 전면중단하고
기존의 칠판과 분필을 이용한 수업으로
전격 회귀할 용의가 있다.

그렇다면 UBL에서 남는 것이 뭐가 있느냐는 질문도 가능한데,
거기에 대해서 나는
'이클래스(e-Class)가 있잖아~'하고 답변하고서
치울 생각도 배제하지 않고 있다.

물론 경우에 따라 파워포인트를 꼭 써야만 할 경우도 있을 수 있겠으나,
내가 개인적으로 파워포인트를
그리 탐탁지 않게 생각한다는 이유는
아래의 동영상을 보여주는 것으로써
충분히 설명될 것이라 생각한다.

다들 아래의 동영상을 보시고서
파워포인트 수업이 꼭 바람직하기만 한 것인가를 생각해보셨으면 좋겠다.
하긴 이런 동영상을 인터넷게시판으로 보여주는 것 자체가
일종의 UBL 수업일 거라는 생각이 갑자기 들기는 한다. ^^